CLASS 3
Envieu-me una foto de les coses que feu.
Setmana del 15 al 18 de juny.
To play with food
Setmana del 8 al 12 de juny.
Escolta i fes mímica segons el que van dient.
Setmana del 1 al 5 de juny.
Think about the story and tell your mum and dad.
Remember "He" and "She"
You can ask your mum, dad, sister...
HOW ARE YOU FEELING TODAY?
Click here to play.
Setmana del 25 al 29 de maig.
You only have to say: Peter is...happy, angry, scared, tired, sad. The same with the others.
Heu de dir una frase amb cada xiquet/a.
També podeu escriure-la a la llibreta
No tenim les cartes.
Dibuixeu les cares.
Les frases són una que diga com NO està i altra que diga cóm està: Nick no està enfadat. Està asustat. Recordeu quan posem HE o SHE.
L'activitat 4 heu d'escriure les paraules en ordre segons l'alfabet. Fixa't en la primera lletra i també en la segon, la tercera...
Esta setmana aneu a fer activitats interactives. Cliqueu en el llapicet i anireu a una pàgina. Feu l'activitat i envieu-me-la.
Quan la feu punxeu en "finish" i eixiran dues opcions. Trieu la de la dreta i ompliu l'informació que us demana, incluït el meu e-mail i punxeu en "send". Podeu fer més activitats en eixe lloc. A disfrutar!
Setmana del 18 al 22 de maig.
Finish the revision activities.
UNIT 8. FEELINGS.
Listen and point.
​
​
Listen and repeat the new words.
Copy the new words in your notebook.
Setmana del 11 al 15 de maig.
Today we're going to do Revision activities.
First colour and then write.
Look at the example.
Setmana del 4 al 8 de maig
Read the story.
Now complete the story.
Don't look at the other page.
Now check if it is correct.
Write in your notebook. Example:
John's birthday is in............................
Alison's birthday is in.........................
​
Write in your notebook the question and its answer.
Envieu-me una foto de les coses que feu.
Setmana del 27 al 30 d'abril.
Remember the months.
Click and sing the song.
You can do a grid like this in your notebook and ask your family: WHEN'S YOUR BIRTHDAY?
Then write the name next to the month.
